Dejavnosti za dvig socialnega in kulturnega kapitala

Šole in vrtci gradijo socialni in kulturni kapital tako, da vzpostavljajo medsebojno zaupanje in spodbujajo kulturo dialoga z raznolikimi dejavnostmi znotraj šole ter dejavnostmi, ki povezujejo šolo z okoljem. Načrtovane morajo biti v pravem razmerju. Pretiran poudarek notranjemu povezovanju ima učinek »superlepila« in povzroča poleg homogenosti, dobrih odnosov in počutja tudi samozadostnost, tekmovanje navzven in izključevanje okolja. Te slabosti šola presega s povezovanjem z drugimi (premoščanje), ki ima učinek z »WD-40« naoljenega mehanizma in omogoča oblikovanje mrež in neodvisnih odnosov, vključevanje drugih, pluralizem, heterogenost in sodelovalnost navzven.

Primeri

a) v povezovanju z okoljem

• skupni izobraževalni projekti šole in skupnosti;
• skupni raziskovalni projekti šole in skupnosti;
• skupni kulturni in športni dogodki;
• dejavnosti s področja karierne orientacije;
• pomoč družinam v težavah, reševanje skupnih problemov;
• mednarodni projekti;
• vključevanje učencev v prostovoljne, nevladne organizacije;
• vključevanje prostovoljcev v šolo/vrtec;
• šola,vrtec je prostor srečevanja širše skupnosti.

b) za starše

• pomoč staršem, še posebej v zgodnjih otrokovih letih pri splošni blaginji ter socialnem in jezikovnem razvoju;
• razvijanje veščin starševstva, kot so igre in socialni razvoj, pismenost in obvladovanje otrokovega vedenja;
• spodbujanje staršev in drugih, da bi prostovoljno pomagali šoli pri določenih strategijah.

c) znotraj šole oz. vrtca

• sodelovalno učenje in skupne priložnosti za igro otrok;
• projekti s področja športa, ustvarjalnosti in umetnosti;
• praznovanja;
• raziskovalni projekti;
• razvijanje skupne odgovornosti;
• razvijanje oddelčnih skupnosti – skrb za vključenost in sodelovanje vseh otrok;
• dodatna pomoč nadarjenim, ranljivim skupinam in učencem s posebnimi potrebami.